RESUMO
Este estudo objetivou analisar a abordagem dos corpos que transgridem as fronteiras do gênero e da sexualidade nos conteúdos da Educação Física em nível de Ensino Médio. De abordagem qualitativa, a pesquisa realizou-se em uma escola de Ensino Médio em Limoeiro do Norte-CE com sete estudantes do 3º ano. Para o levantamento e a análise dos dados, utilizaram-se questionário, grupo focal e categorização. Os resultados apontaram para: a) As abordagens para com os corpos subversivos em gênero e sexualidade ocorrem de modo velado (piadas, olhares de vigilância) que geram exclusão e autoexclusão e b) Visão equivocada da Educação Física em decorrência das cenas de preconceito. Concluiu se que os corpos subversivos estão assujeitados a exclusões e autoexclusões que decorrem das discriminações que se apresentam, segundo os/as estudantes, em situações veladas. Tais distinções interferem na visão que esses estudantes têm da Educação Física e no interesse em participar das aulas desse componente.
This study aimed to analyze the approach of bodies that transgress the boundaries of gender and sexuality within the content of Physical Education at the high school level. With a qualitative approach, the research was conducted in a high school in Limoeiro do Norte-CE with seven 3rd year students. For the survey and data analysis, a questionnaire, focus group, and categorization were used. The results pointed to: a) The approaches to the subversive bodies in gender and sexuality occur in a veiled way (jokes, surveillance looks) that generate exclusion and selfexclusion and b) mistaken view of Physical Education due to the prejudice scenes. It was concluded that the subversive bodies are subject to exclusions and self-exclusions that result from discriminations that are presented, according to the students, in veiled situations. Such distinctions interfere in the view these students have of Physical Education and in the interest in participating in the classes of this component.
Este estudio tuvo como objetivo analizar el abordaje de los cuerpos que transgreden las fronteras del género y la sexualidad dentro de los contenidos de la Educación Física en el nivel secundario. Con un enfoque cualitativo, la investigación se llevó a cabo en una escuela secundaria en Limoeiro do Norte-CE con siete estudiantes de tercer año. Para el estudio y el análisis de los datos, se utilizó un cuestionario, un grupo focal y una categorización. Los resultados señalaron: a) Las aproximaciones a los cuerpos subversivos en género y sexualidad ocurren de forma velada (bromas, miradas de vigilancia) que generan exclusión y autoexclusión y b) visión equivocada de la Educación Física debido a las escenas de prejuicio. Se concluyó que los cuerpos subversivos son objeto de exclusiones y auto exclusiones que resultan de discriminaciones que se presentan, según los alumnos, en situaciones veladas. Tales distinciones interfieren en la visión que estos estudiantes tienen de la Educación Física y en el interés por participar en las clases de este componente.
